El Foro Educativo Municipal ‘Retos de la educación desde el contexto: oportunidad para transformar’, que se realizó en la capital opita y que se ha realizado en las ciudades del país, busca analizar, construir y proponer nuevas estrategias, así como elementos para el mejoramiento de la enseñanza.
El evento se dividió en mesas, donde conocieron que es importante universalizar la educación inicial, y la necesidad de la formación complementaria. Asimismo trabajan en la estructuración de la política pública de educación de Neiva, ya que la última que se aprobó fue en el año 2018.
Hacía una formación integral
Del evento hizo parte, Alfredo Olaya, subdirector de Fomento de Competencias del Ministerio de Educación Nacional, quien señaló. “los maestros y la comunidad educativa, están discutiendo, reflexionando, sobre el sector educativo en la ciudad, sobretodo en el diseño de políticas a nivel nacional y presentando algunas de las experiencias pedagógicas significativas que vienen desarrollando los docentes aquí en el Municipio”.
Cabe recordar la autonomía curricular, y lo que el Ministerio de Educación, está proponiendo la incorporación de la formación integral.
“Y para este fin desde el Ministerio de Educación, se está promoviendo la implementación de centros de interés, en arte, cultura, deporte, ciencias, en diferentes temáticas, y la idea a nivel nacional contar con ellos”, dijo el funcionario.
“La meta del Gobierno Nacional, es tener 5.000 instituciones educativas con estos espacios en mención, y desde el Ministerio de Educación Nacional, se está promoviendo el desarrollo de estos centros, de igual manera a Neiva van llegar”, señaló el subdirector.
Le puede interesar: https://diariodelhuila.com/millonaria-inversion-para-maquinaria-amarilla/
A mejorar la calidad educativa
En este sentido, el Foro Educativo Fem-2024, es un lineamiento que establece el Ministerio de Educación Nacional para todas las secretarías de educación de Colombia.
Al respecto, Natalia Andrea Rodríguez, secretaria de Educación Municipal, expresó: “este escenario permite analizar, construir y proponer nuevas estrategias y elementos para el mejoramiento, principalmente de la calidad educativa en todas las regiones”.
La funcionaria, indicó que el evento se dividió en mesas, donde a través de la ayuda y el acompañamiento expertos regionales en cada uno de los temas, trataron la ampliación de la educación inicial y la necesidad de la formación complementaria.
“Este tipo de enseñanza es todo lo adicional al tema pedagógico, que son las escuelas de formación deportiva, culturales, artísticas, para garantizar la adecuada implementación de la jornada única. Además de los proyectos pedagógicos, transversales y flexibles que se deben desarrollar el mejoramiento de los currículos escolares y el liderazgo pedagógico que va mucho más allá del liderazgo que ejercen los directivos o el equipo de gestión al interior de las instituciones educativas”, destacó la secretaria.
La funcionaria recalcó que buscan tener buenas bases para ajustar la política pública de Educación para Neiva. En el año 2018, fue aprobada una en este aspecto, pero se ha cumplido muy poco.
Le puede interesar: https://diariodelhuila.com/encuentros-de-turismo-buscan-potenciar-el-sector/
Recoger los insumos
Posteriormente, se iban a recoger las conclusiones a la que llegaron en las mesas de debate.
“Se trabajó con 800 docentes, quienes participaron del evento de manera presencial, y otro porcentaje de profesores se conectaron vía streaming, donde ellos participaron y también invitamos a las organizaciones sindicales que nunca habían sido tenidas en cuenta en estos procesos”, explicó la funcionaria.
Inversión propia
Ante el bajo presupuesto de la educación existente en Colombia, los entes territoriales, se han visto abocados a dejar más recursos propios para este derecho fundamental.
“Y así garantizar las condiciones mínimas y básicas para que nuestros niños y niñas, tenga una educación de calidad, deberían existir condiciones óptimas de aprendizaje y lograr tener, además de estrategias de permanencia, procesos de formación docente más pertinentes. Lo principal es recuperar la educación de Neiva”, puntualizó Natalia Rodríguez.
Además, el foro también fue el espacio para exaltar los procesos de transformación e innovación educativa que se desarrollan dentro de las aulas de los colegios, dando a conocer algunas de las experiencias significativas que han sido desarrolladas por las instituciones educativas a oficiales del municipio. ‘Educar para la vida’ experiencia significativa de la institución educativa Técnico IPC Andrés Rosa, fue galardonada por la Administración Municipal, pues su trayectoria y madurez, le ha permitido darse a conocer en escenarios nacionales, siendo un ejemplo a seguir para la comunidad escolar de la ciudad.
Panorama de la educación
Por su parte, Aldemar Macías, docente de la Universidad Surcolombiana, señaló: “en el balance que realicé sobre la Ley 115 de Educación, que tiene unas bondades muy importantes para fortalecer el movimiento pedagógico con los maestros, ellos se forman, tienen un saber muy importante. Estudiamos sus bondades y sus preocupaciones, porque desde el año 2000 a la fecha, se ha venido presentado una contrarreforma educativa”.
“Se le han quitado recursos a la educación y esta desfinanciada en Colombia, le llegó menos dinero a los municipios, y de ahí las precariedades en las que se presta el servicio, la infraestructura de muchas escuelas y colegios en mal estado, no hay financiamiento para el Plan de Alimentación Escolar o transporte escolar o sea hay unos déficits muy altos”, puntualizó el catedrático.
Ahora explicó el docente, se viene una reforma al Sistema General de Participación. “Y es para analizar ¿Cómo vamos a seguir financiando la educación en Colombia?
Le puede interesar: https://www.elespectador.com/tecnologia/gadgets-y-apps/resena-asi-se-ve-concord-el-nuevo-titulo-multijugador-exclusivo-de-playstation/
Profesores vs tecnología
“Existe una preocupación mundial y es como despojar al maestro de su saber pedagógico, y convertirlo simplemente en un reproductor de contenidos, temas, y que no se fortalezca su saber pedagógico, detrás de ello se encuentran las corporaciones mundiales de las tecnologías, que buscan digitalizar la educación, esto permite que los niños estudien desde la casa y no asistan a la escuela, es decir ‘romperla’, como espacio de encuentro, sociabilidad y también acabar con la figura del maestro, ya no se habla de profesor, sino de instructores”, develó Aldemar Macías.
La idea es generar estudiantes que ‘repitan’ contenidos, “lo que interesa es que el muchacho salga con unas competencias en lo laboral, en el mundo productivo y que simplemente sea un consumidor y que no piense la vida, no reflexione sobre el sentido de la existencia, el ser humano, la sociedad, la dignidad. Eso no le interesa el modelo, entonces por eso los maestros tenemos que volver a reflexionar ¿qué significa ser maestro? ¿Cuál es su identidad como docente? ¿Cuál es su saber pedagógico y como lo vamos a fortalecer? Para ello la escuela debe abrirse más, y dialogar con el territorio”, analizó el profesional.
Asimismo, analizar la crisis climática, la del agua, para ello se requiere un replanteamiento de los proyectos educativos, curriculares y volver a recuperar nuestro ‘papel’ en estos procesos, dijo el ponente.
