Por: Alfredo Vargas Ortiz
Tuve la oportunidad de compartir con el profesor Roque González, Benjamín Alarcón y el profesor Luis Humberto Alvarado, todos palermunos y expertos en temas de educación, por invitación del alcalde de Palermo, Kleiver Oviedo, y su secretario de Educación, Harold Vargas, en el foro educativo municipal ¿PARA DÓNDE VA LA EDUCACIÓN EN PALERMO? El evento partió de dos preguntas orientadoras: la primera, referida a la percepción que se tiene de la educación en general y en el municipio; y la segunda, sobre las alternativas de solución a las problemáticas encontradas.
Como es costumbre en estos escenarios, los diagnósticos de la comunidad educativa son contundentes y precisos, se resalta el trabajo del directivo Gentil Rojas Cortes, del docente Jorge Antonio Flórez, los estudiantes Dana Manchola, Juan Gutiérrez Sánchez y Miguel Ángel Bermúdez de la institución Educativa Promoción Social, de Rosalbina Canacue, por parte de los padres de familia quienes señalaron como diagnóstico que los padres de familia están desconectados de la educación de sus hijos; los docentes requieren mejorar su formación; la calidad académica, de acuerdo con los resultados de las pruebas Saber, está desmejorando; la alimentación escolar y el transporte solo se garantizan por unos días, dejando a diestra y siniestra la permanencia estudiantil por la ausencia de estos programas; la brecha entre la zona rural y la urbana es inmensa en términos de dotación de infraestructura física y tecnológica, siendo esta última precaria, con sedes educativas completas sin computadores o con serios problemas de infraestructura, y muchas de ellas sin acceso a internet; los niños y jóvenes presentan serios problemas de convivencia escolar y consumo de sustancias psicoactivas; además, hay ausencia de programas de formación permanente para escuelas de padres; no existen programas que fomenten realmente el bilingüismo, entre otros asuntos.
En principio, quienes hemos participado en procesos de mejoramiento de la educación tenemos muy claro que tanto los diagnósticos como las alternativas de solución son producto de un diálogo permanente con las comunidades educativas que, al ser partícipes de los problemas, sienten la necesidad de mejorar su situación actual para el bien de la educación del municipio. El foro educativo no fue la excepción: estudiantes, docentes, directivos docentes y padres de familia coincidieron en el difícil momento que atraviesa la educación en el municipio debido a los problemas de infraestructura, los bajos resultados en las pruebas Saber, la falta de cobertura en educación en la primera infancia, el analfabetismo, el escaso compromiso de los padres de familia en los procesos de formación y, sobre todo, los problemas presupuestales que se reflejan en coberturas parciales e insuficientes en los programas de alimentación escolar y transporte para lograr la permanencia estudiantil.
El profesor Benjamín Alarcón resaltó la necesidad de trabajar con el modelo Tuning de formación por competencias y ahondar en la formación en el Saber Saber: conocimiento teórico y conceptual que permite entender un tema o campo específico; Saber Hacer: habilidad práctica que se traduce en la capacidad de aplicar el conocimiento en situaciones reales; y el Saber Ser: relacionado con el comportamiento, valores y actitudes que el individuo manifiesta en su desempeño profesional. El profesor Alvarado mostró cómo, con el transcurrir del tiempo, la educación ha mejorado sustancialmente en comparación con años anteriores, aunque insistió en la necesidad de implementar acciones de mejora frente a los problemas identificados. El maestro González, con la autoridad de la experiencia y su amplio recorrido, hizo un llamado de atención para que los maestros y la comunidad en general se comprometan con el mejoramiento de los resultados de las pruebas Saber, entre otros indicadores, e invitó al alcalde a comprometer a las universidades con este objetivo. Frente a este llamado de atención varios maestros insistieron en su compromiso con la educación, reconociendo las problemáticas y exaltando el trabajo de los docentes en materia del mejoramiento de la educación.
Finalmente, sugerimos al alcalde y a su secretario de Educación que hagan una gesta por la educación, comprometiendo desde ahora vigencias futuras para garantizar de manera permanente la alimentación escolar y el transporte de los niños; que activen de inmediato un programa de bilingüismo que permita que los estudiantes alcancen un nivel B2 en los próximos dos años; que avancen en la gestión de recursos a nivel departamental, nacional e internacional (con las embajadas de Japón, China, Corea, India, EE.UU entre otras) para el mejoramiento de la dotación física y tecnológica de las instituciones educativas y el fomento del bilingüismo; y que organicen y lideren junto con la comunidad educativa un proceso que haga de Palermo un referente en educación en el país.
